近日，随着学校专业群建设工作的深入推进，教师个人发展规划也呈现出蓬勃发展的态势。专业群建设不仅关乎学校的未来发展，更是提升教学质量、培养高素质人才的重要举措。

3月18日下午教育与艺术学院教育与心理教研室、音乐教研室分别组织了教研会。各位教师就学前教育专业群建设以及2024年教师个人发展规划两个方面发表意见。教育与艺术学院副院长张莹参加了教育与心理教研室的教研活动。

学前教育专业群建设旨在通过优化学科专业结构、提升教育教学水平、加强实践教学环节等方面的工作，打造具有鲜明特色、高水平的专业群。结合高职专业目录及各教研室的师资情况，老师们深入探讨了可新增或申报的专业，分析了拟新增专业与学前教育专业的内在联系，充分论证了组群逻辑。

经过讨论，教心教研室明确了建设方向与目标，针对婴幼儿托育服务与管理和早期教育两个专业制定了初期建设方案，并在师资团队、人才培养模式创新、课程教学资源建设、未来就业前景等方面做出市场调研、可行性分析等一系列前期准备工作，为专业申请报告方案的撰写打好基础。同时，音乐教研室也初步商定建立声乐、器乐和音乐理论三个课程团队，以满足学前教育和音乐表演专业的发展需求。

在专业群建设的推动下，教师个人发展也迎来了新的机遇。学院鼓励教师根据自身特点和专业发展需求，制定个性化的发展规划，通过参加培训、开展科研课题、发表学术论文、参与精品课建设等途径，不断提升自身专业素养和教学能力。学院还积极为教师提供发展平台，通过鼓励青年教师提升学历、积极考取职业技能等级证书等方式，激发教师的工作热情和创新能力。

会上，教心教研室的全体教师们纷纷表示，将认真研读建设方案，对标对表，对各自的工作进行盘点和汇报，确保各项任务落到实处。音乐教研室的老师们还对上学期的教学能力大赛（声乐）进行了经验的交流和分享，为提升教学质量提供了宝贵的经验借鉴。

专业群建设和教师个人发展规划是学院教育教学工作的重要组成部分。通过深入推进这两项工作，学院将进一步提升教学质量和人才培养水平，为培养更多的高素质人才做出积极贡献。

供稿：教育与艺术学院